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La Unidad para la el Avance de Igualdad de Oportunidades, Excelencia y Diversidad



Hoy más que nunca, como resultado del drástico aumento en el número de estudiantes de educación superior, mantener la diversidad en la población estudiantil se ha vuelto uno de los principales retos en las instituciones académicas de mayor importancia a nivel global.  Las instituciones de mayor nivel hoy en día luchan no solo por excelencia, sino por “excelencia inclusiva”*. Según este enfoque, las universidades deben además de asegurar acceso a educación superior a poblaciones desfavorecidas, crear condiciones de aprendizaje las cuales permitan a todos los estudiantes a alcanzar el éxito y la excelencia, sin importar las diferencias de género, cultura, idioma, fisiología, ni estatus socio-económico.


A escala global la diversidad es importante en todos los campos: investigación científica, actividad política, artes, y todos los ámbitos de actividad humana. La variedad de perspectivas se ha vuelto necesaria para entender los problemas a los cuales se enfrenta el ser humano y para hallar las soluciones. La diversidad contiene un capital valioso, el cual puede ser aprovechado solo si la idea de igualdad de oportunidades es llevada a cabo. Según la NASA:


“Para diseñar sistemas más efectivos, la NASA debe tener diversidad de visiones, ideas y perspectivas. Esto requiere de la toma en consideración de todos los conjuntos de entrenamiento y experiencia posibles provenientes de personas con campos de conocimiento y experiencia de vida distintos. La amplia diversidad de puntos de vista y consideraciones son los factores que logran buenas soluciones técnicas en la NASA.” – Declaración de Política de Diversidad de la NASA, 20 de marzo de 2006.


El objetivo de la Unidad para el Avance de Igualdad de Oportunidades, Excelencia y Diversidad es permitir a los estudiantes provenientes de poblaciones minoritarias sobreponerse a las dificultades características de su condición, y permitirles darse cuenta de su propio potencial académico en el camino hacia la excelencia académica, desde las etapas propedéuticas hasta sus estudios doctorales. 


*Para más información acerca del programa de la Association of American Colleges and Universities: http://www.aacu.org/inclusive_excellence/index.cfm



En Julio de 2007, el señor Yuval Ivri envió al en ese entonces Presidente Universitario, el Profesor Menachem Megidor, un reporte titulado “Enfrentando la Periferia: La representación de estudiantes de la periferia en la Universidad Hebrea”. Basado en estadísticas oficiales y en un estudio académico referente al acceso a la educación superior en Israel, Ivri señalaba la escasa representación de estudiantes provenientes de la periferia en las universidades israelíes en general, y en la Universidad Hebrea en particular.


La escasa representación en la Universidad Hebrea se expresa, entre otras, como el bajo porcentaje de estudiantes de la periferia en los programas propedéuticos, porcentaje que continúa bajando a nivel que el grado académico es mayor. De acuerdo a Ivri, el apoyo al valor de la igualdad de oportunidades debe expresarse a través de acciones por parte de la universidad para garantizar el acceso a la educación superior. Las políticas nacionales dirigidas a ampliar el acceso de estudiantes de la periferia a estudios en la Universidad Hebrea deben ser adoptadas a través de programas de asistencia y redes de apoyo especialmente diseñados.


En consecuencia de las conclusiones del reporte, el Profesor Megidor decidió crear la unidad “Enfrentando la Periferia”. Nuestro objetivo es aumentar el porcentaje de estudiantes provenientes de la periferia en la Universidad Hebrea, desde los programas propedéuticos hasta sus estudios doctorales.

 


Nuestros programas

 

Curso de Verano: Inglés y Propedéutico para Estudios de Pregrado

Estudiantes que se hayan inscrito para iniciar sus estudios de pregrado y tengan un nivel de inglés 2 pueden sumarse a un curso de dicho nivel y a un curso propedéutico para estudios universitarios en verano. El curso los ayudará a alcanzar los requerimientos de inglés para la carrera, y les proveerá de herramientas las cuales les ayudarán a adaptarse al primer año de estudios, incluyendo escritura y pensamiento académicos.


“Comunidades que Estudian” para el desarrollo de la excelencia académica

Grupos de estudiantes de primer año asistidos por estudiantes sobresalientes de segundo o tercer año. Entre 1.5 y 2 horas semanales.


Asistencia Académica

Entre una y cuatro horas semanales de asistencia provista por un estudiante de la misma facultad. El contenido y tiempo dedicado es determinado por el estudiante, y puede incluir (pero no está limitado a) asistencia con el idioma (incluyendo hebreo, inglés y otros idiomas).


Becas basadas en Activismo Social

Estudiantes con un promedio mayor a 85 los quienes reciban becas del Pais, Peraj, Eshkol o Shajak (Minhal Hastudentim) pueden elegir cumplir con sus requisitos de voluntariado asistiendo a otros estudiantes de su facultad.


Voluntariado

Estudiantes con un promedio mayor a 85 pueden ofrecerse como voluntarios en la universidad para asistir a otros estudiantes de su facultad.


Orientación Personalizada

Asistencia en el manejo de los dilemas a los cuales se enfrenta el estudiante y orientación referente a las opciones disponibles en la universidad en tres aspectos: personal: planificación de cursos y entendimiento de los departamentos de la universidad; académico: tutorías y asistencia; económico: búsqueda de becas y aplicación para las mismas.


Taller de motivación para aplicar a un máster

Un programa único y enriquecedor que provee de asistencia a estudiantes en su último año de pregrado motivados a continuar sus estudios y hacer una maestría. En el programa un consejero personal orienta al estudiante en sus estudios y le provee de herramientas que lo ayudarán en el proceso de aprendizaje.

 

 

Contacto:

Moti Amir: equality.huji@gmail.com

Rivka Gilad: equality.academic@gmail.com

 

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